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Datos Generales
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Escuela:
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Instituto Tía Juana.
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Asignatura:
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Matemáticas.
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Grupo:
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tercero
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Nombre del profesor(a):
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secundaria
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Angélica Hernández Chávez
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Fecha correspondiente del: 04
de Febrero del 2016
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Eje temático.
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Tema:
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Figuras y
cuerpos.
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Forma,
espacio y medida.
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Homotecia.
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Bloque.
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III
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COMPETENCIA
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Aprendizajes esperados:
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Contenidos Transversales
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Resolver problemas de manera
autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y
resultados. Manejar técnicas eficientemente.
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Resuelve
problemas que
implican
el uso de ecuaciones
de
segundo grado.
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Química.
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Actividad de inicio:
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Tiempo/horas:
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10 minutos
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Recursos Didácticos:
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Aspectos a evaluar
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El docente dará la definición de
homotecia, los alumnos anotaran lo correspondiente en su cuaderno.
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Pizarrón.
Plumones.
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Participación.
Actitud.
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Actividad de desarrollo.
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30minutos
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Recursos Didácticos:
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Aspectos a evaluar
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El docente explicara el factor
de homotecia y como se aplica en el trazo de figuras, para ello les dictara
diversas coordenadas para que las ubiquen en el plano cartesiano, posterior
se les dará un factor de homotecia de 2 para que lo apliquen a las
coordenadas antes mencionadas, terminado el ejercicios se les dictaran otras
coordenadas para que ellos apliquen cualquier factor de homotecia.
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Pizarrón.
Plumones.
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Participación.
Actitud.
Aclaro dudas en el proceso de
enseñanza.
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Actividades de cierre:
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Tiempo/horas:
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10
minutos
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Recursos Didácticos:
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Aspectos a evaluar
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El docente revisara
el ejercicio en su cuaderno y al termino los alumnos darán una breve conclusión
acerca del tema visto en clase.
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Pizarrón. Plumones.
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Participación
Actitud.
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Producto final:
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Evidencia de aprendizaje.
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Ejercicios en el cuaderno
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Estilos de aprendizaje.
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Tarea.
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Auditivo: Explicación por parte del docente.
Kinestésico: elaboración de los ejercicios
en el cuaderno y
participación en la dinámica de la clase.
Visual: ejemplos utilizando diversos materiales
visuales.
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Observaciones y factores
externos que pueden alterar la clase:
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El alumno no se encuentre con
la disposición de trabajar.
El docente trabajara de manera
individual con aquellos
alumnos que requieran apoyo.
Los alumnos que presentan NEE
se trabajara a su ritmo
respetando los estilos de
aprendizaje así como la forma
de evaluación deberá ser diferenciada
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