PLANEACION 29 FEBRERO

Datos Generales
Escuela:	Instituto Tía Juana.	Asignatura:	Matemáticas.		Grupo:	tercero	Nombre del profesor(a):
						secundaria	Angélica Hernández Chávez
Fecha correspondiente del: 29 de Febrero del 2016				Eje temático.
Tema:	sucesiones			Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Obtención de una expresión general cuadrática para definir el enésimo termino de una sucesión.
Bloque.	IV
COMPETENCIA			Aprendizajes esperados:				Contenidos Transversales
Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente.			Utiliza en casos sencillos expresiones generales cuadráticas para definir el enésimo término de una sucesión.				Química.

Actividad de inicio:				Tiempo/horas:	20 minutos		Recursos Didácticos:	Aspectos a evaluar
Se les pondrá un examen de 5 reactivos donde incluyan operaciones básicas como; suma, resta, multiplicación, división, números con signo entre otros ( 10 minutos). El docente revisara la tarea encargada acerca de encontrar la regla de diversas sucesiones.							Pizarrón.                                                      Plumones.	Participación. Actitud.
Actividad de desarrollo.					20minutos		Recursos Didácticos:	Aspectos a evaluar
El docente explicara que es el enésimo término de una sucesión mediante ejemplos prácticos, también explicara cómo obtener las posiciones teniendo una regla dada, posterior a la explicación , se ejercitaran a los alumnos mediante ejemplos prácticos acerca de la obtención de una regla y la obtención de los términos según su posición..							Pizarrón.                                                    Plumones.	Participación. Actitud. Aclaro dudas en el proceso de enseñanza.
Actividades de cierre:				Tiempo/horas:	10 minutos		Recursos Didácticos:	Aspectos a evaluar
El docente revisara los ejercicios en los cuadernos, se aclararan dudas de manera grupal.							Pizarrón.                                                    Plumones.	Participación Actitud.
Producto final:							Evidencia de aprendizaje.
Ejercicios en el cuaderno.
Estilos de aprendizaje.						Tarea.
Auditivo: Explicación por parte del docente. Kinestésico: elaboración de los ejercicios en el cuaderno y  participación en la dinámica de la clase. Visual: ejemplos utilizando diversos materiales visuales.
Observaciones y factores externos que pueden alterar la clase:
El alumno no se encuentre con la disposición de trabajar. El docente trabajara de manera individual con aquellos alumnos que requieran apoyo. Los alumnos que presentan NEE se trabajara a su ritmo respetando los estilos de aprendizaje así como la forma  de evaluación deberá ser diferenciada